 Programa Nuevas Tecnolog铆as aplicadas a la Educaci贸n | |
M贸dulo 1. La educaci贸n en la sociedad de la informaci贸n
Objetivos:
Situar al profesional del 谩mbito educativo ante los cambios culturales que est谩n transformando la
sociedad y promover la reflexi贸n acerca del impacto de las tecnolog铆as de la informaci贸n y la
comunicaci贸n en todos los contextos educativos.
Contenidos:
- La Sociedad del Conocimiento.
- El mundo educativo en la Sociedad de la Informaci贸n.
- El aprendizaje en la era digital: El profesor y los alumnos ante las TIC.
- Las perspectivas de las TIC en la ense帽anza.
Cr茅ditos: 6.
M贸dulo 2. Las TIC en el dise帽o curricular
Objetivos:
En primer lugar, situar a los participantes en el dise帽o del curr铆culum y sus implicaciones para la
integraci贸n de las tecnolog铆as de la informaci贸n y la comunicaci贸n en los procesos de ense帽anza y
aprendizaje. En segundo lugar, dotarles de un bagaje te贸rico-pr谩ctico que les permita reflexionar
sobre su forma actual de concebir el curr铆culum e introducir elementos de mejora. Y, por 煤ltimo,
familiarizar a los participantes con las distintas modalidades de utilizaci贸n de las tecnolog铆as de la
informaci贸n y la comunicaci贸n en funci贸n de las finalidades y las tareas educativas.
Contenidos:
- Los medios y recursos tecnol贸gicos. Una aproximaci贸n cr铆tica
- La selecci贸n de medios y recursos tecnol贸gicos.
- La integraci贸n en el curr铆culum de los medios tecnol贸gicos.
Cr茅ditos: 5.
M贸dulo 3. Las implicaciones organizativas de las TIC
Objetivos:
Delimitar la naturaleza y sentido de las innovaciones en educaci贸n, analizar los cambios
organizativos que promueven las tecnolog铆as de la comunicaci贸n e informaci贸n y, finalmente,
delimitar propuestas de futuro para una escuela tecnol贸gicamente avanzada.
Contenidos:
- El centro educativo como 谩mbito de innovaci贸n.
- La escuela del futuro.
- Las TIC en los centros educativos.
- Direcci贸n y gesti贸n para el cambio.
Cr茅ditos: 5.
M贸dulo 4. El uso did谩ctico de la red Internet
Objetivos:
La integraci贸n de herramientas de Internet en los procesos de ense帽anza y gesti贸n. Sus
posibilidades, recursos, ventajas, desventajas, etc., son el objetivo de este m贸dulo.
Contenidos:
- Herramientas de comunicaci贸n.
- B煤squedas en el contexto educativo.
- Elaboraci贸n de material did谩ctico digital.
- Proyectos telem谩ticos cooperativos.
- Las comunidades virtuales.
Cr茅ditos: 6.
M贸dulo 5. El dise帽o y creaci贸n de materiales multimedia
Objetivos:
El prop贸sito de este m贸dulo es proporcionar un conocimiento suficiente sobre los modelos de
programas multimedia, desarrollar habilidades b谩sicas de dise帽o de programas multimedia y los
procesos de producci贸n, e identificar las principales herramientas utilizadas en la producci贸n.
Contenidos:
- Dise帽o de programas multimedia.
- Creaci贸n de materiales did谩cticos.
- Producir multimedia para Internet.
- Los recursos espec铆ficos de producci贸n.
- Entornos multimedia en la Web 2.0.
Cr茅ditos: 6.
M贸dulo 6. Las t茅cnicas multimedia aplicadas a la educaci贸n
Objetivos:
El objetivo de este m贸dulo es familiarizar y aproximar a los alumnos hacia los recursos y
potencialidades de algunas herramientas est谩ndares de tratamiento de texto, imagen y sonido, as铆
como a los correspondientes lenguajes de autor, con el fin de iniciarse en el dise帽o y la producci贸n
de recursos educativos multimedia.
Contenidos:
- Dise帽o de la trama.
- Producci贸n de los elementos multimedia.
- Actividades complementarias y dise帽o did谩ctico.
Cr茅ditos: 6.
M贸dulo 7. La evaluaci贸n de multimedia
Objetivos:
En este m贸dulo el alumno se proveer谩 de diferentes estrategias para valorar el inter茅s y la
adecuaci贸n de los materiales multimedia para la ense帽anza y profundizar谩 en los criterios de
evaluaci贸n de los trabajos multimedia dentro del aula.
Contenidos:
- Enfoques y estrategias de la evaluaci贸n de materiales.
- Elaboraci贸n de instrumentos.
- T茅cnicas de Juicio de expertos y de evaluaci贸n por los usuarios.
- Multimedia como herramienta de evaluaci贸n.
- Usos did谩cticos de las presentaciones colectivas multimedia.
Cr茅ditos: 6.
M贸dulo 8. El marketing y la distribuci贸n multimedia
Objetivos:
Conocer las estrategias y los canales de distribuci贸n y publicidad de los productos y recursos
multimedia educativos, con o sin fines comerciales. Este m贸dulo tiene un car谩cter pr谩ctico y pretende
guiar al docente emprendedor en la distribuci贸n y publicidad de su obra multimedia realizando un
plan de negocio para conseguirlo.
Contenidos:
- La idea.
- An谩lisis del producto.
- Estrategias de marketing, distribuci贸n y publicidad.
Cr茅ditos: 4.
M贸dulo 9. Las tecnolog铆as en la ense帽anza de las Ciencias Sociales
Objetivos:
Este m贸dulo est谩 dise帽ado para ense帽ar y facilitar al profesorado la utilizaci贸n en el aula de recursos
tecnol贸gicos, de manera que la ense帽anza y el aprendizaje de las Ciencias Sociales pueda ser
mucho m谩s novedoso e interesante de lo que ser铆a con los m茅todos tradicionales.
Contenidos:
- Organizaci贸n y comprensi贸n de conceptos de Ciencias Sociales.
- Los m茅todos interactivos y la organizaci贸n social de la clase.
- Habilidades. El desarrollo del pensamiento cr铆tico.
- La comprensi贸n del tiempo y del espacio.
- Evaluaci贸n de las tecnolog铆as aplicadas a las Ciencias Sociales.
- Evaluaci贸n final.
Cr茅ditos: 6.
M贸dulo 10. Las tecnolog铆as en la ense帽anza de la Lengua y la Literatura
Objetivos:
Saber ense帽ar Lengua y Literatura utilizando diferentes recursos multimedia. Conocer la amplia
gama de posibilidades que ofrece Internet (bibliotecas virtuales, libros en l铆nea, etc.).
Contenidos:
- Navegando en el mar de la informaci贸n.
- Lo que la palabra esconde.
- Cuando digo lo que s茅 y s茅 lo que digo.
- El arca de No茅.
- En la cueva de Montesinos.
- El nombre de las cosas.
- Evaluaci贸n del m贸dulo.
Cr茅ditos: 6.
M贸dulo 11. Las tecnolog铆as en la ense帽anza de las Matem谩ticas
Objetivos:
Proporcionar situaciones de ense帽anza-aprendizaje que muestren c贸mo pueden desarrollar su
pr谩ctica los profesores de matem谩ticas a la luz de las investigaciones m谩s recientes sobre el uso de
la tecnolog铆a: buscar recursos tecnol贸gicos asequibles para centrar la atenci贸n de los alumnos en la
reflexi贸n, razonamiento y resoluci贸n de problemas, y usar el ordenador para ense帽ar, aprender y
hacer matem谩ticas.
Contenidos:
- Software din谩mico. Procesos de prueba.
- Los foros virtuales como espacio de aprendizaje y el proceso de definir.
- Internet, recursos para la ense帽anza de las Matem谩ticas y procesos de representaci贸n.
Cr茅ditos: 6.
M贸dulo 12. Las tecnolog铆as en la ense帽anza de las Ciencias Experimentales
Objetivos:
La innovaci贸n pedag贸gica que supone el uso creciente de las TIC podr铆a ir acompa帽ada del
cuestionamiento de las pr谩cticas docentes habituales y, tal vez, de una reorientaci贸n basada en las
propuestas m谩s fundamentadas de la investigaci贸n en Did谩ctica de las Ciencias.
Sobre la estructura de los cuatro elementos interrelacionados que componen el proceso de
ense帽anza-aprendizaje (dise帽o, actividades, estrategias, evaluaci贸n) se presentan situaciones
concretas donde las TIC (programas, simulaciones, hojas de c谩lculo, recursos digitales, museos
cient铆ficos, laboratorios automatizados, etc.) pueden servir de apoyo y complemento al docente y al
alumno.
Contenidos:
- TIC... 驴y nuevo modelo educativo?
- Dise帽o de un curso.
- Programa-gu铆a de actividades.
- Estrategias did谩cticas.
- La evaluaci贸n.
- Recursos y proyectos.
- Conclusi贸n.
Cr茅ditos: 6.
M贸dulo 13. Las tecnolog铆as en la gesti贸n escolar
Objetivos:
Este m贸dulo pretende formar a los gestores y directores de instituciones educativas sobre la
incidencia y la utilizaci贸n de las TIC en la gesti贸n escolar, sobre la aplicaci贸n de algunas
herramientas y programas espec铆ficos que mejoran y agilizan la gesti贸n escolar, sobre los principios
y t茅cnicas instrumentales de gesti贸n de la informaci贸n y la comunicaci贸n con el entorno y la
comunidad escolar, mediante el uso de herramientas que, como Internet, lo facilitan.
Contenidos:
- Gesti贸n escolar, informaci贸n y TIC.
- El plan de estudios del C.F.G.S. Educaci贸n Infantil.
- La agrupaci贸n del alumnado.
- La ordenaci贸n y utilizaci贸n de espacios.
- La organizaci贸n del profesorado.
- La elaboraci贸n de horarios con soporte inform谩tico.
Cr茅ditos: 6.
M贸dulo 14. Las tecnolog铆as en la ense帽anza de la lengua extranjera
Objetivos:
Las TIC ofrecen al usuario nuevas herramientas para comunicarse y de ellas surgen formas
innovadoras de interactuar, las funciones de la comunicaci贸n siguen siendo el dominio de las
habilidades comunicativas b谩sicas: escuchar, hablar, leer, escribir e interaccionar. En este m贸dulo se
abordar谩n todas estas cuestiones aplicadas al campo de la ense帽anza de la lengua extranjera en
general y de la ense帽anza del espa帽ol como lengua extranjera (ELE) en particular.
Contenidos:
- La organizaci贸n de la ense帽anza a trav茅s de proyectos.
- Habilidades de recepci贸n en el aprendizaje de lenguas.
- Habilidades de producci贸n en el aprendizaje de lenguas.
- Competencia interactiva en el aula de lengua extranjera.
- Aprendizaje del espa帽ol como lengua extranjera (ELE).
Cr茅ditos: 6.
M贸dulo 15. Creaci贸n del Proyecto Final del M谩ster
Objetivos:
Constituir los grupos de trabajo seg煤n afinidades individuales favoreciendo el trabajo colaborativo;
proporcionar al grupo una gu铆a para la realizaci贸n de los proyectos finales del master, estableciendo
las pautas para su realizaci贸n y facilitando orientaci贸n sobre a qui茅n se deben dirigir en cada fase;
elaborar el Proyecto Final del Master paso a paso: construir la idea, avanzar (ecuador del master),
debatir con los compa帽eros sobre la evoluci贸n del proyecto, exponer las claves del proyecto y
defenderlo ante un tribunal.
Contenidos:
- El Preproyecto
- El seguimiento del Proyecto
- El Proyecto Final
Duraci贸n: Transversal al resto de m贸dulos.
